sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Aceitação da diversidade - A Cor da Cultura







“ As crianças são muito mais abertas para a diversidade cultural do que os próprios adultos. Elas conseguem aceitar o outro da forma como ele é. Com isso eles e nós aprenderemos com as diferenças dos povos e suas culturas. “

África de todos nós – Conhecendo um pouco da história

ÁFRICA E BRASIL: CONHENCENDO ONTEM, TRABALHANDO HOJE E CONSTRUINDO O AMANHÃ...

Infelizmente, a imagem que se tem da África e de seus descendentes não está relacionada com produção intelectual nem com tecnologia. Ela descamba para moleques famintos e famílias miseráveis, povos doentes e em guerra ou paisagens de safáreis e mulheres de cangas coloridas. “Essas idéias distorcidas desqualificam a cultura negra e acentuam o preconceito, do qual 45% da população brasileira acaba sendo vítima”.
Mostrar o mapa-múndi e a localização da África. Logo após conversar com os alunos sobre:

• A miscigenação
• A chegada dos africanos em nosso país
• A escravização dos povos africanos
• A influência desse povo na nossa cultura

Vamos ouvir uma história...

http://brincandoseaprende.com.br/cidadania.php?area=Cidadania

A cultura Afro-Brasileira

África de todos nós


Vamos Cozinhar?

Dois aspectos podem ser observados em relação à influência africana na culinária brasileira: o modo de prepara e temperar os alimentos e a introdução de ingredientes na culinária do nosso país.

Atividade

O professor fará junto com os alunos um bolo africano na cozinha da escola.

Bolo Africano
1 colher (sopa) rasa de noz moscada
1 colher (sopa) rasa de canela
1 colher (sopa) de fermento
2 colheres (sopa) bem cheias de manteiga
½ xícara de cidra cristalizada em pedacinhos
½ xícara de nozes
½ xícara de passas
½ xícara de ameixas
2 xícara cheias de açúcar
400 gramas de farinha de trigo
3 ovos

Modo de preparo
Bater muito bem a manteiga com o açúcar. Juntar os ovos bem batidos, mexendo bem a mistura. Acrescentar as frutas, os ingredientes secos misturando bem. Forma bem untada e forno regular. Enfeitar com nozes e pedacinhos de frutas cristalizadas.

by Professora Vanessa Castelhano

Cozinhando com a Turma do Sítio do Picapau Amarelo ... Livro Gigante de Receitas da Turma do Sítio ...






Cozinhando com a Turma do Sítio do Picapau Amarelo ...
Livro Gigante de Receitas da Turma do Sítio ...


Faça com seus alunos , o livro gigante de receitas da turma do sítio ... Eles irão adorar ...

by Professora Vanessa Castelhano

Produzindo seu próprio texto..



Para incentivá-los vamos confeccionar, com a ajuda deles, um livro gigante, no qual serão expostos todos os trabalhos.


Atividade

Entregue a cada aluno uma folha, peça aos alunos para criarem uma história .
Quando os textos estiverem prontos, o professor corrigi a ortografia, a pontuação, a concordância e o uso do parágrafo.

Depois da correção, pedir para que os alunos reescrevam o texto, caprichando na letra e prestando atenção nas correções feitas, pedir para que eles ilustrem o seu texto. Faremos a montagem do livro .

Montagem do livro :

Montar a capa do livro com cartolina , colar uma capa com a frase: Meu primeiro livrinho: Senta que lá vem história ...

Depois furar as produções de texto e colocar dentro da capa ...

Por fora montar os braços, a cabeça e a mãos da bonequinha que vai segurar as histórinhas ...

by Professora Vanessa Castelhano

Trabalhando as diferenças em sala de aula !









Nesta aula visitar o site da Associação dos pintores com a Boca e os Pés:

http://www.apbp.com.br/

Nele as crianças vão conhecer os trabalhos dos artistas que não possuem as mãos, mas que utilizam outras partes do corpo para pintar.

Atividade

Questione

• Vocês conhecem alguém que sofreu acidente e não conseguiu andar por um tempo?
• E que possui alguma outra deficiência?
• Como seria seu comportamento se convivesse com um deficiente?
• O que é ser diferente para vocês?
• Quais as diferenças entre você e seus coleguinhas?

Essas discussões ajudarão as crianças a perceberem que somos únicos e que temos capacidades e limitações. Além de se reconhecerem como diferentes, pois ninguém é igual a ninguém.

Atenção :

Devemos trabalhar as diferenças em geral ( físicas e de personalidade ) e não apenas as deficiências. Depois dessa conversa.

Os alunos farão uma pintura numa folha com um coração desenhado. Utilizando o pincel e a boca, eles experimentarão pintar sem usar as mãos.

by Professora Vanessa Castelhano
Projeto Meio Ambiente e Sustentabilidade

A biodiversidade está em todas as formas de vida que existem no planeta, dos hiper minúsculos micróbios às gigantescas baleias!
E não é só de bichos e plantas que a biodiversidade trata, não: essa palavrinha também fala de coisas menores…e maiores!



Objetivos Gerais:

• Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao Meio Ambiente;
• Garantir que o aluno se perceba como dependente e agente transformador do meio ambiente, contribuindo ativamente para a sua melhoria;
• Construir a noção de que o equilíbrio do ambiente é fundamental para a sustentação da vida em nosso planeta;

Tempo estimado : O projeto conta com 4 programas principais para o desenvolvimento :

Reciclar e Reutilizar
Dicas para salvar o planeta
Água é Vida
Reflorestamento

DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

Primeira aula

COMO CAUSAMOS O DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL

Conversar com os alunos sobre : O Lixo

O lixo é formado por resíduos sólidos não biodegradáveis e que demoram para se decompor. Restos de alimentos, folhas e frutas são chamados lixo orgânico.
Existem também, além do lixo domiciliar, o lixo industrial, o de vias públicas e o hospitalar, que necessitam de tratamentos especiais, pois oferece perigo à saúde das pessoas.
Devido ao aumento da população das grandes cidades e com o aumento do consumo de produtos, a quantidade de lixo também tem aumentado.
O acúmulo de lixo é um dos principais problemas nas grandes cidades. Muitos materiais que vão para o lixo não podem ser desperdiçados, podendo ser reaproveitados e reutilizados.

Lixão

São terrenos baldios onde são depositados toneladas de lixo à céu aberto sem qualquer controle. Além de poluir o solo e de atrair insetos e ratos, esse lixo pode se infiltrar no solo e poluir os lençóis de água subterrâneos, através de chorume que é um líquido escuro produzido pelo lixo. Nem todo o lixo produzido é coletado. Somente parte dele é levado para os aterros e lixões. A maior parte fica depositado nas margens dos rios e córregos.
Em muitas cidade o lixo é queimado em fornos de incineração.
Para evitar que a fumaça emitida pelos fornos polua o ar atmosférico é necessária a utilização de filtros especiais, mas esse processo tem um custo mito elevado.
Existe também a usina de compostagem, onde o lixo orgânico é separado e transformado em adubo.
A melhor contribuição para diminuir a quantidade de lixo acumulada seria desperdiçar menos e reciclar mais.

Reciclagem

Para a reciclagem dos materiais é necessário a separação e preparação do lixo, Por exemplo as pilhas não devem ser misturadas ao lixo, pois contém substâncias tóxicas.Com a reciclagem do lixo, além da redução do lixo há a economia dos recursos naturais.Conheça os símbolos da reciclagem que são usados para cada tipo de material, no mundo inteiro.

Mostrar um slide com a foto dos símbolos da reciclagem .

Atividade

Confeccionar com os alunos um ursinho de latinha reciclada .



Segunda Aula

Dicas para salvar o planeta

ATRAVÉS DE PEQUENAS AÇÕES, PODEMOS CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO DO NOSSO PLANETA

Acessar o site abaixo e ler para os alunos as 30 dicas para salvar o meio ambiente .

http://www1.uol.com.br/ecokids/salveopl.htm#


Atividade

Depois da explicação acima , confeccionar com os alunos um mobile feito com garrafa pet .

Terceira aula

Água é vida

O homem é capaz de desenvolver coisas incríveis, mas nunca vai inventar um jeito de produzir água. Se ninguém fizer alguma coisa AGORA, um dia pode ser tarde demais. Veja como fazer a sua parte lá em Água no Planeta!
Algumas soluções estão sendo estudadas para a falta de água na Terra. Tem gente até pensando em buscar água em outros planetas e astros se a escassez virar um fantasma de verdade se é que existe água em Marte e na Lua...
Ainda bem que a gente já pode dar um jeito nisso aqui na Terra mesmo! A primeira solução fica por conta de cada cidadão consciente, e deve ser praticada todos os dias: economizar o quanto puder.

PARA PENSAR... E SE MEXER!
Pare um pouquinho para refletir: você sabia que a ação nociva do homem está atrapalhando cada vez mais esse ciclo vital? A água é a maior riqueza do planeta, e está ficando mais escassa a cada dia, com a poluição e as alterações no meio ambiente.

Atividade

Vamos ouvir uma história: A falta de água.

http://imagem.camara.gov.br/internet/midias/plen/swf/Destaque_animado/Agua/base.swf

Depois levar os alunos para um passeio aos locais da escola onde eles utilizem a água ( banheiros, bebedouros etc ) .

• Observar como eles usam a água ao lavarem as mãos, darem descarga, beberem água etc.
• Depois reúna as crianças, deixe a torneira aberta por um minuto e colete a água num recipiente grande. Mostre para as crianças quantos litros de água são gastos nesse curto período de tempo.
• Forme uma roda com os alunos e pergunte sobre os hábitos deles e dos pais em casa ( ao tomar banho, lavar as mãos, lavar o carro, a louça, a roupa, o quintal).
• Incentive-os a pensar em medidas simples para a escola que podem ser tomadas pelas próprias crianças para evitar o desperdício.
• Estimular as crianças a elaborarem regras para o consumo de água na escola .

Atividade

A água é vida
Composição: Marco Aurélio / Rogério Gobbo

http://palcomp3.cifraclub.terra.com.br/educandocantando/mp3-a-agua-vida/

Ouvir a música acima, a música fala sobre várias dicas de economia . Depois os alunos farão um desenho sobre a economia da água e expor na escola .

Quarta Aula

Reflorestamento

No intenso processo de urbanização que passa nossa sociedade, cada vez mais nos
afastamos do contato com a Natureza. A infância vivida nos quintais, o gosto da "fruta comida
no pé", vivências únicas para quem teve a oportunidade de ser "criança de quintal", têm se
transformado em coisa rara, já quase inexistente.
Você sabia???Se você tivesse uma árvore de 15 anos de idade e quisesse transformá-la em sacos de papel, só conseguiria fazer 700 deles?!Quanto tempo esses sacos de papel durariam? Em um grande supermercado, eles seriam usados em menos de uma hora! Ou seja, em uma hora, somos capazes de consumir uma árvore que levou quinze anos para crescer!!!
Plantar uma árvore é muito divertido!!! E uma das melhores coisas que podemos fazer para
salvar o Planeta! A árvore reduzirá o gás carbônico da atmosfera, proporcionará beleza e
sombra e atrairá a vida silvestre! Assim você poderá se orgulhar de contribuir para a
preservação de nossas vidas no planeta Terra!!
Atividade

Assistir ao Filme , Turma da Monica : O Ogro da Floresta

http://br.youtube.com/watch?v=wwmzI_c1XKk

Montar com os alunos uma mini horta na escola .

Mini-horta - Material necessário:
-1 jardineira ou 1 embalagem de leite ou 1 garrafa pet (necessário que tenha pelo menos 20 cm de profundidade)
-Pedriscos (só para caixas sem saída de água)
-Terra
-Areia
-Mudas de hortaliças ou sementes

Modo de preparar a mini-horta:

-Se for preparar a mini-horta com garrafa pet ou embalagem de leite, cortar a parte de cima (conforme mostrado no programa)
-Colocar os pedriscos
-Colocar a terra, e a areia e misturar bem estes três materiais
-Fazer a semeadura ou o transplante de mudas de sua preferência
-Regar 2 vezes ao dia no verão ou 1 vez por dia durante o inverno
-Deixar no mínimo 5 horas por dia no sol
-Deixar a jardineira em local arejado

Boa Aula ...


Professora responsável pelo projeto: Vanessa Castelhano

Projeto : Amizade é tudo!

Ensinar através de projeto multidisciplinar ...

Projeto multidisciplinar é um ótimo recurso para ensinar desde os anos iniciais, pois além de motivador, esta ferramenta faz com que os alunos construam seus conhecimentos interligando as diversas áreas da aprendizagem; faz com que os alunos compreendam as relações existentes entre as linguagens e dão a eles a oportunidade de transformar a sala de aula em uma comunidade de investigação e pesquisa.

O projeto multidisciplinar constitui uma condição para a melhoria da qualidade do ensino, pois supera a clássica fragmentação existente entre as disciplinas e contribui para a formação global do educando.

Ao estabelecer um diálogo entre os conteúdos, levantam-se questões interdisciplinares e identificam-se pontos comuns entre eles, levando o educando a um melhor entendimento do mundo concreto e à compreensão destas relações.

VEJAM FOTOS DESTA REALIDADE PRESENTE EM SALA DE AULA!
É POSSÍVEL FAZER UM BELO TRABALHO ATRAVÉS DOS PROJETOS E
MARCAR PARA SEMPRE A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA. DESTA FORMA
O APRENDER SERÁ LEMBRADO PARA SEMPRE !!!






Um Projeto Multidisciplinar bem planejado, onde a equipe pedagógica esteja realmente envolvida, que não seja imposto, que motive e seja direcionado para o interesse da turma, tende a obter sucesso, mas é, sem dúvida, uma tarefa que requer grande esforço de todas as partes, pois exige a ruptura com o ensino reprodutor e com o saber parcelado que é onde existe a divisão do pensamento e do conhecimento. Exige uma contínua interinfluência entre teoria e prática de modo que se enriqueçam reciprocamente; e exige intervenção e avaliação continuada.

Enfim, o pensar e agir interdisciplinar e multidisciplinar se apoia no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é em si mesma completa, e que ao se interagirem surgem novos desdobramentos na compreensão da realidade e de sua apresentação.

As pipas podem ser um ótimo exemplo ou recurso para ensinar Português, Matemática, Geografia, Artes, História, Educação Física, Ciências, Química, Física e valores. Trabalhada de forma interdisciplinar e multidisciplinar, desenvolve a criatividade, a coordenação psicomotora, o espírito de equipe; incentiva a pesquisa, a leitura e a produção de texto; resgata brincadeiras populares, ensina formas geométricas, medidas e sistema métrico; a diversidade cultural; prevenção de acidentes; fundamentos físicos, misturas e processos químicos; grandes descobertas a partir da dinâmica do voo da pipa; enfim, com um pouco de criatividade, o professor pode navegar pelo conteúdo de sua disciplina utilizando recursos inimagináveis, reorganizando, refazendo, replanejando, reavaliando sua prática e reinventando a educação de qualidade.


FONTE: CETISA

ABRAÇOS
VANESSA

LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM






Professor , você tem um aluno com dificuldade de aprendizagem , leia esta ideia:

A ludicidade é importante recurso de trabalho para o educador, objetivando o resgate de conceitos e conteúdos que precisam ser abordados de forma diferente, para os alunos encontrarem subsídios para novas aprendizagens referentes à etapa em que estão inseridos.

A proposta de avaliação do processo ensino-aprendizagem do Laboratório assume também caracteres coerentes com as concepções que orientam a ação educativa. Trata-se de um caráter preventivo, na medida em que, facilitando o desenvolvimento e a aprendizagem, previne dificuldades em ambos os processos; e de um caráter terapêutico, visto que trabalha no sentido de resgatar a possibilidade de aprendizagem. É considerado também como elemento de diagnóstico permanente, auxiliando no acompanhamento do processo avaliativo e fornecendo constante feedback ao professor, responsável pela criança no acompanhamento do currículo formal da escola.

Os encontros ocorrem semanalmente, sendo uma hora para a área de linguagens e uma hora para a área de raciocínio lógico-matemático. Os alunos são convidados a participar em grupos pequenos, possibilitando atendimento mais individualizado e, por isso mesmo, chegando a obter maior autonomia e segurança nas suas tentativas e descobertas. Aspecto importante disso é que o trabalho realizado gera um produto publicável, ou seja, os alunos devem produzir materiais (livros, recitais, jogos) e compartilhar suas aprendizagens com os colegas de faixa etária similar, além de pais e convidados, de acordo com a estratégia. Desse modo, não se trata de encontros que envolvam exercícios repetitivos nem de refazer atividades já propostas pelo professor, mas uma diversidade de estratégias capaz de estimular e alcançar a melhor forma de aprendizagem.

Esses momentos acontecem no contraturno em que a criança esteja matriculada, sendo ofertados sem ônus algum para as famílias.

As crianças participam de jogos, desafios, situações-problema, dramatizações, atividades de literatura e, mediante novas experiências, vão construindo o próprio conhecimento, superando dificuldades e descobrindo novos caminhos para se apropriar do conhecimento e do seu estilo pessoal de aprendizagem.

Na interação com o outro e na troca de informações é que se realizam as atividades desse projeto, que busca lançar um olhar atento e significativo para cada educando, porque, para nós, cada vivência é única, cada experiência é especial e particular.

Fonte : texto de Telma Weisz

Mensagem de Malware - Virus

Este início de semana as pessoas que tentaram acessar o blog receberam uma mensagem que continha malware (vírus) no blog e muitos deixaram de acessar e utilizar as atividades.


Para quem não sabe, o termo malware é proveniente do ingles malicious software; é um softway destinado a se infiltrar em um sistema de computador alheio de forma ilícita, com o intuito de causar algum dano ou roubo de informações (confidenciais ou não). Vírus de computador, worms,trojan horses (cavalos de troia) e spywares são considerados malware. Também pode ser considerada malware uma aplicação legal que por uma falha de programação (intencional ou não) execute funções que se enquadrem na definição supra citada.


Deixo claro que no blog grande maioria dos arquivos e links são meus e não possuem vírus, na verdade isto vem acontecendo com o blog, a primeira vez foi erro do "Código Fonte", é aquela caixinha de recados que ficava no blog e foi retirada e os malwares detectados estavam vindo de blogs que tinham este mesmo código e me obriguei também a excluir os links dos blogs daqui.

Mais acesso sempre o blog e meu PC nunca foi infectado com o vírus que acusa ter.


Fiquem tranquilos!

Abraços
Vanessa

Por que Trabalhar com Projetos Didáticos?

Os especialistas garantem: trabalhar com projetos didáticos é fascinante e surpreendente. Fascinante pela capacidade de envolver até os alunos mais displicentes. Surpreendente por trazer embutido o germe do inesperado. A seguir, você vai ler nove perguntas recorrentes sobre o tema, respondidas por três grandes craques no assunto. São questões que afligem quem nunca se aventurou por esse mundo – e também quem já não é mais iniciante.

O que significa trabalhar com projetos didáticos?

É partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas, que interessem de fato aos alunos. Compreender a situação-problema é o objetivo do projeto. As ações e os conhecimentos necessários para a compreensão são discutidos e planejados entre o professor e os alunos. Todos têm tarefas e responsabilidades. É como se fosse uma viagem: estamos em São Paulo (o que sabemos) e queremos chegar a Salvador (o caminho simboliza o que vamos aprender). Temos de decidir o que fazer, o que levar, dividir tarefas. Durante a viagem, teremos também de tomar novas decisões. A aprendizagem se dá durante todo o processo e não envolve apenas conteúdos. Aprendemos a conviver, a negociar, a nos posicionar, a buscar e selecionar informações e a registrar tudo isso.

Significa dar aos alunos a oportunidade de aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma idéia em realidade. Significa, ainda, ensinar formas de elaborar cronogramas com objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é avaliado permanentemente – de modo a corrigir erros de processo ou mesmo de planejamento. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões.

Compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido. A escola costuma trabalhar conteúdos que não fazem sentido imediato para os alunos. Os projetos didáticos são uma evolução porque, além de tratar os conteúdos programados, eles contextualizam essas aprendizagens na busca de um produto final.

Pedagogia de Projetos

A Pedagogia de Projetos surge da necessidade de desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico que valorize a participação do educando e do educador no processo ensino - aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de cada projeto de trabalho.

"Os Projetos de Trabalho contribuem para uma resignificação dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes." (HERNANDEZ, 1998).

Como ensina FREIRE, 1997, acrescentamos a essa metodologia uma reflexão sobre a realidade social, orientando os projetos de trabalho para uma reflexão sobre as condições de vida da comunidade que o grupo faz parte, analisando-as em relação a um contexto sócio - político maior e elaborando propostas de intervenção que visem transformação social.

Os projetos pedagógicos dinâmicos permitem uma aprendizagem por meio da participação ativa dos educandos, vivenciando as situações - problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes diante dos fatos. Ao educador compete resgatar as experiências do educando, auxiliá-lo na identificação de problemas, nas reflexões sobre eles e na concretização dessas reflexões em ações.

Os temas gerais dos projetos, seus conteúdos específicos e a maneira como eles são desenvolvidos não devem ser propostos apenas pelo educador ou por pessoas que não estejam diretamente envolvidas no trabalho. Trata-se de uma ação coletiva envolvendo educador, educando, instituição e comunidade.

A escolha dos temas e dos conteúdos específicos a serem trabalhados é de responsabilidade de todos e deve ser pensada de forma a contemplar a realidade do educando, a sua cultura e remeter a uma reflexão sobre Cidadania, gerando ações de intervenção social passíveis de serem viabilizadas.

Fica ai a dica!